Prozessbeschreibung: Durchführung des Rechtschreibförderunterrichtes (RSF)

                                      in den Jahrgängen 5 und 6

Ziel: verbindliche Durchführung des RSF

Verantwortungsbereich: RSF-Lehrer, Deutschlehrer, Jahrgangsleitung

Vorschriften/Regelungen:

• Diagnostizierte Schüler mit Rechtschreibschwäche sollen gefördert werden
• Nachteilsausgleich erfordert Förderplan

Kollegeneinsatz:

Die RSF-Kollegen sollten in der Klasse, in der sie die Förderkinder unterrichten, auch im Fach Deutsch eingesetzt werden.

Auch sollten sie sich intern zu dem Thema fortgebildet haben.

Stundeneinsatz:

Jg. 5:

bis zu den Herbstferien zwei Stunden pro Woche flexibel für Hospitation, Überprüfung,

danach freitags 5./6. Stunde

Jg. 6:

freitags 5./6. Stunde

Jeder Kollege führt ein Kursheft

Gruppengröße:

6 Förderschüler

Anlagen:

• Anlage 1: Elternbrief für HSP-Test
• Anlage 2: Elternbrief  Förderbedarf
• Anlage 3: Materialliste

Schritt/Zeit

Ablauf/Regeln

verantwortlich

Kürzel

1.

bis Herbstferien

Jg. 5

• RSFKollegen hospitieren im Deutschunterricht, tauschen sich ggf. mit Deutschkollegen über die Schüler aus

• RSFKollegen überprüfen rechtschreibschwache Schüler mit der Hamburger Schreibprobe (HSP), geben die Ergebnisse online ein (ca. 15 Schüler)

bestellen unter:

https://www.hsp-plus.de/index

• 6 Schüler werden für den Förderunterricht ausgewählt

Deutschkollegen

RSF-Kollegen

rechtschreibschwache Schüler

2.

• Elternbrief  (Anlage 1) wird für die Förderschüler verschickt

• Eltern erteilen Zustimmung

Jahrgangsleitung

Eltern

3.

Herbstferien bis Schuljahres-ende

freitags 5./6. Stunde

• RSFKollegen erteilen Unterricht in ihren Fördergruppen

RSF-Kollegen

rechtschreibschwache

Schüler

4.

freitags 5./6. Stunde

Jg.6

• RSFKollegen unterrichten in ihren Fördergruppen
• überprüfen Schüler erneut mit der HSP am Schuljahresende

RSF-Kollegen

rechtschreibschwache Schüler